多知10月21日消息，时隔五年，新东方素质教育于近日再次举办中国儿童阅读素养论坛，话题聚焦“如何培养一生的阅读习惯”。
在本届论坛上，新东方介绍了双语阅读体系，该体系依托科学的分级进阶设计，结合线上线下混合学习模式，为青少年规划清晰阅读路径。新东方方面还披露，截至2025财年，新东方在读学员通过小书童APP共阅读绘本830万册，平台用户累计阅读总量近8000万册。
从个人成长到教育实践，探索阅读价值与方法
在致辞环节，新东方教育科技集团高级副总裁吴强从个人成长经历出发阐述阅读对于儿童成长的重要性。他提炼出阅读对儿童不可或缺的三大价值：一是拓展视野，帮助孩子突破生活空间的限制，通过文字走进更广阔的世界;二是认知提升，引导他们在多元文本中构建对世界的立体理解，学会独立思考;三是心灵成长，让孩子在故事与知识中获得情感共鸣和精神支撑，塑造健全人格。
(新东方教育科技集团高级副总裁吴强)
展开剩余82%“当下的孩子不缺阅读资源，缺的是科学的引导与优质的平台。”吴强强调，近年来新东方在线上持续投入建设阅读平台，在线下创设阅读空间，以帮助更多孩子养成良好的阅读习惯。
其中，为了做好线上阅读平台，据吴强透露，新东方每年投入500-1000万元。
北京师范大学外国语言文学学院副教授、中国英语阅读教育研究院专聘研究员钱小芳从教育学角度，系统阐述了阅读习惯的养成路径。她指出阅读能有效构建儿童语言神经网络，提升语言认知能力、专注力及多元思维能力，且儿童时期的阅读“童子功”对终身发展影响深远。而真正持久的阅读习惯，核心是内在的愉悦感，孩子主动选择阅读材料、享受沉浸式阅读体验，正是这种内在愉悦感的具体表现。
(北京师范大学外国语言文学学院副教授钱小芳)
在实践层面，钱小芳以“角色对话阅读”为例，建议家长摒弃“检查者”心态，减少对孩子的功利化考核，转而化身故事中的人物，通过角色扮演等多样化方式与孩子深入互动，以此激发孩子的阅读兴趣与参与感;同时，也可通过任务引导，将孩子的阅读输入转化为创造性输出。她还提出“三共原则”，即与孩子“共选、共读、共议”图书，赋予孩子充分的自主选书权，进而激发其阅读的内在动机。
最后她提出，阅读习惯的培养需家庭、学校与社会多重力量协同发力，期望每个孩子都能成长为爱读、乐读、善读、悦读的终身阅读者和创作者。
构建科学双语阅读体系，依托新东方小书童APP，建立线上线下联动的学习闭环
在孩子的英语阅读发展中，广泛而持续地输入至关重要。当前，不少孩子在英语阅读中面临“兴趣难以维持”“进阶路径不清晰”等挑战，影响了长期阅读习惯的养成。为帮助每个孩子找到适合的阅读起点与持续进步的节奏，新东方素质教育研发了系统化的双语阅读体系。新东方素质教育总经理傅诗淇对此作了进一步分享。
(新东方素质教育总经理傅诗淇)
傅诗淇指出，阅读是儿童语言学习的核心输入方式，需遵循“可理解性输入”原则——即阅读材料应匹配孩子的认知水平，语言难度略高于现有能力以实现螺旋式上升，同时保证内容足量、有趣且贴近实际应用场景。
新东方英语阅读体系将学习路径清晰划分为S1至L6共9个进阶阶段，覆盖3-12岁儿童群体，匹配不同年龄段孩子的认知发展规律与语言能力成长节奏。其中，幼儿阶段以歌谣律动和听说训练为主，中段逐步引入自然拼读和简单章节书，高段则侧重科普读物与学术阅读能力的培养。
为推动阅读体系有效落地，新东方素质教育重点依托新东方小书童APP，系统构建线上线下联动的学习闭环。该平台已引进超3000册正版原版读物，并通过“导学—学单词—听读—跟读—练习”五步学习法，帮助孩子建立高效的自主阅读路径。截至2025财年，新东方在读学员通过小书童APP共阅读绘本830万册，平台用户累计阅读总量近8000万册。
在体系落地的另一重要维度，新东方将线上阅读延伸至线下实践。据傅诗淇介绍，新东方素质教育通过开展“双语故事表演”等活动，鼓励孩子亲身演绎绘本及中国传统文化故事，在真实语境中锻炼语言表达与舞台自信。
在内容资源方面，新东方依托引进与自主研制，逐步构建起体系化的阅读素材矩阵。其中，引自霍顿·米夫林·哈考特集团的海尼曼分级阅读系列是核心资源之一。据该集团中国商务拓展经理国文涛介绍，海尼曼Leveled Literacy Intervention(LLI)系列是专为阅读能力待提升的儿童设计的干预课程。该系列涵盖自然拼读、流畅度、词汇与理解等五大核心要素，契合国际阅读科学理念，凭借科学的螺旋式阅读进阶设计，成为越来越多家庭英语启蒙的优先选择。
(霍顿·米夫林·哈考特集团中国商务拓展经理国文涛)
值得关注的是，新东方作为海尼曼在中国大陆的战略合作伙伴，真正实现了正版资源的系统化引进。未来，这些优质内容将通过纸质书与电子资源形式，惠及更多孩子。
圆桌论坛思辨成长，共探新时代教育方向
在论坛最后的圆桌讨论环节，傅诗淇首先强调应避免功利化阅读，给予孩子选书自由，通过有趣故事激发兴趣，并提醒家长在孩子出现短暂放弃时保持耐心、持续引导。钱小芳指出，培养孩子阅读习惯需先关注孩子个体差异，根据孩子性格类型选择适配的阅读互动方式，若家长在引导中遇到困难，可将专业阅读指导交给机构与老师，借助系统化规划提升效果。新东方大愚文化青少部总监刘格均补充道，新东方正依托自身的教研、教学与出版资源，联合全球优质教育力量，致力于构建完整的儿童阅读解决方案，让更多孩子接触到系统、适配的阅读资源。
(圆桌论坛)
新东方教育科技集团助理副总裁、新东方家庭教育研究与指导中心主任周雷最后从家庭教育角度总结，家长应以身作则，避免说教引发抵触，不急于追求孩子阅读进度与难度，而应关注批判性思维与终身学习能力的培养。他还特别提醒，需重视电子设备管理，在培养阅读习惯的同时，帮助孩子建立科学的屏幕使用规范。
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